A IA Está Tornando os Livros Menos Relevantes, Colocando em Risco o Crescimento Educacional dos Alunos

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A leitura enfrenta uma crise iminente. A IA surgiu em uma época em que crianças e adultos já liam menos livros do que no passado recente. Como linguista, examino como a tecnologia molda a maneira como as pessoas leem, escrevem e pensam.

Isso inclui estudar a influência da IA, que está transformando rapidamente a forma como as pessoas interagem com livros e outras formas de escrita — seja para trabalhos, pesquisas ou lazer. Preocupo-me com o fato de a IA estar acelerando um declínio mais amplo na valorização da leitura como uma atividade exclusivamente humana.

Tudo, Exceto o Livro

As habilidades de escrita da IA têm atraído muita atenção, mas só recentemente pesquisadores e educadores começaram a discutir sua capacidade de “ler” vastos conjuntos de dados e, em seguida, produzir resumos, análises ou comparações de livros, ensaios e artigos.

Precisa ler um romance para a aula? Hoje, você pode simplesmente folhear um resumo gerado pela IA que aborde o enredo e os temas principais. Esse atalho, que pode minar a motivação das pessoas para lerem por si mesmas, me inspirou a escrever um livro sobre os prós e contras de deixar a IA fazer a leitura.

Confiar em resumos ou análises não é novidade. O CliffsNotes existe desde o final da década de 1950. Séculos antes, a Royal Society of London produzia resumos de artigos científicos em sua extensa obra Philosophical Transactions. Em meados do século XX, os resumos se tornaram padrão em artigos acadêmicos, permitindo que leitores em potencial revisassem uma breve visão geral antes de decidirem se leriam a obra completa.

A internet introduziu inúmeros novos atalhos para a leitura. Veja o Blinkist, por exemplo — um serviço de assinatura baseado em aplicativo que destila, em sua maioria, livros de não ficção em resumos de texto ou áudio de 15 minutos, conhecidos como “Blinks”.

IA que Lê e Pensa por Você

A IA Generativa leva esses atalhos ainda mais longe. Ferramentas com tecnologia de IA, como o BooksAI, agora produzem resumos e análises antes criados por humanos, enquanto o BookAI.chat permite que os usuários “conversem” com os livros. Em ambos os casos, não há necessidade de ler os livros em primeira mão.

Se você é um aluno com a tarefa de comparar “As Aventuras de Huckleberry Finn”, de Mark Twain, e “O Apanhador no Campo de Centeio”, de J.D. Salinger, como histórias de amadurecimento, o CliffsNotes só pode te ajudar até certo ponto. Você pode encontrar resumos de cada um, mas a comparação em si fica a seu critério. Com modelos gerais de linguagem de grande porte ou ferramentas especializadas como o Google NotebookLM, no entanto, a IA pode lidar tanto com a “leitura” quanto com a comparação — e até mesmo gerar perguntas perspicazes para discussão em sala de aula.

A desvantagem é perder um benefício fundamental da leitura de um romance sobre amadurecimento: o crescimento pessoal que advém de vivenciar as lutas do protagonista em sua imaginação.

Na pesquisa acadêmica, ferramentas como SciSpace, Elicit e Consensus combinam as capacidades de mecanismos de busca com grandes modelos de linguagem, encontrando artigos relevantes e resumindo-os ou sintetizando-os — reduzindo drasticamente o tempo de revisão bibliográfica. A ScienceDirect AI da Elsevier chega a se gabar em seu site: “Adeus tempo de leitura desperdiçado. Olá relevância”.

Talvez — mas, no processo, você perde a chance de decidir por si mesmo o que é relevante e de fazer suas próprias conexões entre as ideias.

Inaceitável para os Leitores?

Mesmo antes da IA generativa se disseminar, a leitura de livros — tanto para lazer quanto para a escola — já estava em declínio.

Nos EUA, a Avaliação Nacional do Progresso Educacional descobriu que a parcela de alunos do quarto ano que liam por diversão quase diariamente caiu de 53% em 1984 para 39% em 2022. Para alunos do oitavo ano, caiu de 35% em 1984 para apenas 14% em 2023. No Reino Unido, uma pesquisa do National Literacy Trust de 2024 mostrou que apenas um em cada três jovens de 8 a 18 anos gostava de ler em seu tempo livre — quase nove pontos a menos que no ano anterior.

O padrão é semelhante entre os alunos mais velhos. Pesquisa de 2018 com 600.000 jovens de 79 países mostrou que 49% liam apenas quando necessário, ante 36% dez anos antes.

Declínio da Leitura no Ensino Superior

Estudantes universitários não se saem melhor. Relatórios recentes destacam o declínio da leitura no ensino superior nos EUA. Minha pesquisa com Anne Mangen mostra que professores recomendam menos leitura, muitas vezes porque os alunos se recusam a ler.

O comentarista cultural David Brooks captou a questão com uma anedota reveladora: “Certa vez, perguntei a um grupo de alunos, em seu último dia na prestigiosa universidade, qual livro havia mudado suas vidas nos últimos quatro anos. Após uma longa e constrangedora pausa, um aluno finalmente respondeu: ‘Vocês precisam entender, nós não lemos assim. Só lemos o suficiente de cada livro para passar pela aula.’”

A tendência se estende muito além dos alunos. Uma pesquisa da YouGov constatou que apenas 54% dos americanos leram pelo menos um livro em 2023. Na Coreia do Sul, o número foi de apenas 43% — uma queda acentuada em relação aos quase 87% registrados em 1994. No Reino Unido, a Reading Agency também relatou declínios na leitura entre adultos, apontando uma possível causa: em 2024, 35% dos adultos se identificaram como “leitores inadimplentes”, ou seja, aqueles que liam regularmente, mas não o fazem mais. Destes, 26% disseram ter parado porque passaram a passar mais tempo nas redes sociais.

Hoje, o termo “leitor incompetente” pode ser aplicado a qualquer pessoa que abandone a leitura — seja por perda de interesse, pela influência das mídias sociais ou pelo hábito de deixar a IA ler por ela.

Tudo Perdido, Esquecido e Esquecido

Por que ler?

Os motivos são inúmeros — assim como os livros e sites que defendem a leitura. As pessoas leem por prazer, alívio do estresse, aprendizado e crescimento pessoal.

Pesquisas relacionam a leitura ao desenvolvimento cerebral infantil, maior felicidade, maior expectativa de vida e declínio cognitivo mais lento.

Isso é especialmente relevante à medida que a IA assume tarefas mentais, fenômeno chamado descarga cognitiva. Estudos mostram que, quando as pessoas confiam na IA para realizar o trabalho, elas se veem usando menos sua própria capacidade de raciocínio. Pesquisas com EEG mostram padrões cerebrais distintos quando participantes usaram IA para escrever redações versus escrever sozinhos.

Ainda é muito cedo para saber como a IA pode afetar nossa capacidade de pensar de forma independente a longo prazo. As pesquisas atuais têm examinado principalmente tarefas de escrita ou o uso geral da IA, e não a leitura. No entanto, se pararmos de praticar a leitura, a análise e a formação de nossas próprias interpretações, essas habilidades inevitavelmente enfraquecerão.

E não são apenas as habilidades cognitivas que estão em jogo. Deixar a IA ler significa perder as alegrias da leitura: emocionar-se, apreciar frases e conectar-se com personagens.

A promessa de eficiência da IA é tentadora, mas traz o risco de corroer as recompensas da alfabetização.

Leia o Artigo Original Phys.Org

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