Não culpar as mulheres é fundamental para aumentar sua presença nas profissões de STEM

As mulheres constituem apenas 34% dos graduados na UE nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM). A quantidade é ainda menor nos campos STEM sem relação com o cuidado. As meninas são filtradas de estudar as áreas supracitadas. Restringindo assim, suas chances de acesso a estas áreas quando adultas.

Findar esta circunstância é um principal objetivos da ONU Mulheres. Milagros Sáinz apoia, organização beneficiária de contribuições de especialistas em diversas áreas do conhecimento. O principal pesquisador do Grupo de Estudos de Gênero e Pesquisa TIC (GenTIC) do Instituto Interdisciplinar de Internet (IN3) da Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Sáinz contribuiu para a Comissão das Nações Unidas sobre o Status da Mulher no artigo “Como lidar com estereótipos e práticas que limitam o acesso à educação relacionada à STEM para mulheres e meninas“. A cientista também participou como palestrante convidada na Reunião do Grupo de Especialistas da ONU Mulheres. Em sua pesquisa, ela examina as causas e conseqüências dos obstáculos que impedem a igualdade na STEM e oferece várias recomendações para acabar com os estereótipos e alcançar a igualdade.

Mulheres desvalorizadas nas disciplinas STEM

As meninas e mulheres estão sub-representadas na área STEM na maioria dos países ocidentais. Consequentemente, elas não estão incluídas no desenvolvimento de avanços científicos e tecnológicos em igualdade de condições com os homens, e suas necessidades e problemas precisam ser remediados no projeto e na produção de serviços e itens.

Elas recebem menor reconhecimento devido a necessidade de maior representação neste campo. Criando a idéia, que as STEM ( onde há melhores salários e liderança) , são dominadas pelos homens.

Esta desigualdade teve origem em fenômenos sociais e culturais complexos. Influenciada por fatores pessoais (a suposição de que as próprias mulheres têm que suas habilidades são restritas em algumas áreas), seu ambiente (baseado em estereótipos), quanto sua educação (as abordagens dos professores e políticas educacionais podem inibir as meninas de estudar disciplinas STEM).

Estereótipos poderosos, mas prejudiciais

Os estereótipos são significativos, pois afetam as escolhas de caminhos educacionais das meninas. Conceitua-se que as mulheres são menos inteligentes que os homens. Em algumas áreas é reafirmado em vários ambientes familiares modelos educacionais, mídia, sociedade e videogames.

Consequentemente, na busca de soluções, o dever de superar o maxismo e a desigualdade na educação e no trabalho não deve recair somente sobre as meninas e as mulheres. “As mulheres não são responsáveis pela presença de uma lacuna de gênero na educação”, Sáinz. De modo que parece que a falta de mulheres em algumas áreas da ciência e da tecnologia é algo que só lhes diz respeito.

Ele continua dizendo que vivemos em uma sociedade misógina baseada em sólidas crenças sexistas, onde os homens têm uma postura privilegiada. Os homens têm sido sistematicamente colocados em posições pessoais e profissionais muito melhores do que as mulheres, enquanto as mulheres têm sido privadas desses privilégios. Isto precisa mudar, e as mudanças devem acontecer em todos os níveis, incluindo todos os agentes da socialização e da sociedade.

Recomendações de mudança

As medidas e iniciativas para erradicar o sexismo na educação devem, idealmente, se concentrar em vários aspectos: aqueles relacionados à personalidade do estudante (como suas habilidades e mentalidades), aos elementos sociais (como papéis ou estereótipos) e ao papel desempenhado por outros agentes (como as famílias e professores).

Algumas abordagens incluem a compreensão das famílias de que educar meninas na STEM é uma vantagem e uma oportunidade. Outras requerem o treinamento de professores em questões de igualdade e a produção de modelos educacionais com materiais didáticos não sexistas e mulheres como modelos.

Para conseguir isto, Sáinz está liderando o novíssimo projeto HORIGESTEM financiado pelo governo espanhol, que analisa a influência das mulheres líderes nos campos da STEM na motivação do interesse das meninas jovens nos campos da STEM.

Alcançando a igualdade de gênero

É também importante promover o equilíbrio de gênero em estudos avançados. Portanto, a equipe da GenTIC está coordenando o INSPIRE, um novo projeto europeu que se esforça para promover a igualdade de gênero na pesquisa científica e na inovação.

“É importante colocar as mulheres no centro dos avanços científicos e tecnológicos. Em outras palavras, elas devem não somente ser beneficiárias desses desenvolvimentos, mas também seus designers e produtores”, afirmou Sáinz. “Suas habilidades, habilidades, interesses e preocupações têm sido subvalorizadas por muito tempo. É também hora de destacar as diversas contribuições que as mulheres têm dado às diversas áreas do conhecimento e enfatizar seu papel significativo no cuidado tanto na esfera familiar quanto na social e seu valor no avanço vinculado a essas áreas”.

Segundo Sáinz, é necessário transmitir que a igualdade de oportunidades entre homens e mulheres certamente não será plenamente realizada até que os atores sociais colaborem e trabalhem na mesma direção.

Conseguir isto e posicionar as mulheres no centro dos avanços científicos e tecnológicos contribuiria significativamente para resolver os grandes desafios do mundo de hoje, como a injustiça social e a mudança climática.

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