Estudo Intercultural Examina as Atitudes Maternais e o Desenvolvimento Infantil
As mães nos exemplos do Reino Unido e do Uganda têm atitudes diferentes em relação à parentalidade; no entanto, a experiência e o progresso do seu filho por vezes se alinha com as atitudes parentais, surpreendentemente, não revelou constantemente tal variação, de acordo com um novo estudo publicado esta semana na revista de acesso livre PLOS ONE de Eve Holden e Katie Slocombe da Universidade de York, Reino Unido, e associados.
Sabe-se que as primeiras experiências de vida, incluindo as moldadas pelos comportamentos dos pais, afetam a aprendizagem e o avanço da criança. Há uma considerável variação cultural nas práticas parentais, que pode ser sustentada por atitudes variáveis em relação à parentalidade e ao avanço dos bebés.
A maioria dos estudos que examinam o impacto da parentalidade no desenvolvimento da criança baseia-se em questionários de atitude ou observações de comportamento num único contexto. Não tem sido claro se estas atitudes ou comportamentos instantâneos são representativos do comportamento em contextos mais amplos.
A amostra estudada
No trabalho atual, os cientistas estudaram 53 díades mãe-infantes no Reino Unido e 44 díades mãe-infantes no Uganda. As mães e também os seus bebés foram seguidos durante dias completos de oito horas a 5 pontos percentuais quando os bebés tinham 3, 6, 9, 12, e também 15 meses de idade. Foram também recolhidas informações sobre as atitudes dos pais e também hábitos, sessões de investigação até 4 horas em casa dos participantes.
A investigação revelou que as mães ugandesas tinham, em média, atitudes mais relacionais em relação à parentalidade. Em contraste, as mães do Reino Unido tenderam a concentrar-se mais intensamente na autonomia. Isto traduziu-se em diferenças específicas nos comportamentos parentais: Os bebés ugandeses receberam mais cuidados distribuídos (ou seja, mais cuidadores), mais contacto corporal com as suas mães, e mais proximidade com as mães à noite. No entanto, as atitudes em relação a comportamentos específicos não previam a experiência infantil em todos os contextos.
Contrariamente às expectativas dos cientistas, por exemplo, os bebés ugandeses não estavam mais próximos das suas mães durante o dia e não tinham mais indivíduos na proximidade ou mais parceiros para a interação social em comparação com os bebés do Reino Unido. Apesar da maior concentração das mães do Reino Unido no auto-desenvolvimento, mais bebés ugandeses mostraram anteriormente um avanço físico em comparação com os bebés do Reino Unido.
Os autores explicam como “o ambiente de vida dos bebés muito cedo varia entre culturas de várias formas importantes”, mas incluem que os resultados salientam a importância de medir o comportamento em vez de extrapolar o comportamento esperado com base apenas em atitudes.
Os autores incluem, “A maioria de nós sabe que entre os nossos amigos e também familiares pode haver uma grande variação nas atitudes em relação aos pais – no nosso estudo analisámos isto em duas amostras de participantes de origens bastante diferentes e analisámos como as atitudes podem ou não corresponder à experiência e ao progresso dos bebés.
Verificámos que as atitudes culturais em relação à parentalidade parecem estar relacionadas com a experiência infantil de alguma forma, embora não de outra – isto revela que a interação entre as atitudes e a experiência infantil é bastante complicada. Pode haver inúmeras coisas que influenciam a experiência infantil para além das atitudes dos pais”.
Leia o artigo original em: STRONG
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